中國社會科學院學部委員、第十四屆全國人大代表陳眾議向《中國經營報》記者表明，本次兩會，他遷就試行十二年義務教育，中考普職分流延遲到高考一事，遞送主張。 他認為，教育乃國之根本，而目前的九年制義務教育起始于1986年，已經不適應我國可持續發展的需要。實施十二年義務教育不只能夠緩解小學和初中教育內卷問題，還可消釋“普職分流”政策帶來的沖擊。 “分流”與“雙減”逆行 中考普職分流對基礎教育的震動不亞于“雙減”，全社會高度重視。但惋惜的是與“雙減”相反，有關“分流”的各種負面定見層出不窮，家長和孩子的壓力更是有增無減。 “培養技術人員固然重要，但更重要的是普遍進步國民本質。”陳眾議表明。 鑒于我國人口老齡化趨勢和出生率下降等實際狀況，培養一支高本質工作技工隊伍勢在必行。 2019年出臺的《國家工作教育改革實施方案》提出了優化教育結構、發展中等工作教育，且普職比大體相當的方案。爾后，方案全面實施。但與此同時，“普職分流”又面臨許多問題和不同定見。況且跟著經濟社會的發展，將高中歸入義務教育系統已然成為進步全民本質的必經之路。 有鑒于此并基于調查，陳眾議認為，“中考‘定終身’為時過早。從目前我國少年兒童成長的普遍狀況看，初中階段恰逢孩子背叛期，大多數初中生尚未顯示出實際智商和情商水平，遑論工作愛好和人生規劃。” “從性別的視點看，男孩成熟期較女孩晚一至三年。初中男生大多處于貪玩階段，對個人學業、工作愛好等尚未有清晰方針，致使中考成績往往不如女生。當然，這并非肯定，而是大概率狀況。”陳眾議說，“目前的九年制義務教育自1986年起已有近四十年歷史，而我國的GDP從當時的1萬億元添加到了2022年的120萬億元，不只完全有條件將義務教育延長至十二年，并且時不我與。由于這事關進步全民本質、推遲普職分流、緩解中考壓力，并且有利于三孩政策，同時把身心健康、德智體美勞和閱覽時刻、學習樂趣還給孩子。” 答應職高生平等參加高考 假如少年兒童連閱覽的時刻都沒有，那么建造書香社會的愿景就會付諸闕如；假如少年兒童連文學名著都“死活讀不下去”，全民閱覽也將成為一句廢話。此外，我國存在著教育資源不均衡狀況，中考“普職分流”對教育資源相對單薄的區域和學校很不公平，分流過早也不利于青少年公平競爭、健康成長。 有鑒于此，陳眾議特提出如下主張：“一、盡早施行十二年義務教育；二、‘普職分流’五五開比例是否科學合理值得好好評論和觀察查驗，其間應答應職高生平等參加高考；三、與其成果不好再‘亡羊補牢’，不如將‘普職分流’推遲到高考階段，并以適當添加工作高等學校為主要方針；四、著力進步從幼兒園到高等院校的教師待遇，讓全社會敬仰教師像尊崇武士那樣（后者也是自己重視的一個重點），成為習常；五、出臺重大教育改革辦法應慎之又慎。茲事體大，事關每一個家庭的切身利益和社會調和公平、少年兒童身心健康。在國家實施三孩方案的大背景下，教育部門更應籌謀妥當。兩會|陳眾議：主張普職分流推遲到高考 利于生“三孩”
我國社會科學院學部委員、第十四屆全國人大代表陳眾議向《我國經營報》記者表示，本次兩會，他將就試行十二年義務教育，中考普職分流延遲到高考一事，遞送主張。…
